教师演讲稿

时间:2024-07-12 02:44:14
教师演讲稿

教师演讲稿

演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。在生活中,我们可以使用演讲稿的机会越来越多,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,下面是小编为大家收集的教师演讲稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师演讲稿1

当我看到这个演讲题目时,我承认,我迷茫了,这个怎么写?

恰巧几天前,我们在办公室聊天,当我聊到有些公务员因抱怨工资低而出现罢工,我们作为教师,与他们相比,我们工资更低,工作更繁重,为什么我们没有出现罢工呢?其他同事随口说道,我们xxx了,孩子们怎么办?这时我就沉默了,我们的老师讲的第一句话就是孩子怎么办?从来没有为自己着想。为什么?因为我们是老师,因为我们有德。这就是师德。做老师要有道德。在我看来,那就是师爱,对岗位的热爱,对学生的疼爱。有人说过,疼爱自己孩子的那是人,热爱别人孩子的那是神。很抱歉,我是单身,不能体会为人父的喜悦,但是我是一名教师啊,我想成为那个神。

以前有人这样讲,现在也会这么说,将老师比作是蜡烛,燃烧着自己,照亮了别人。而现在,我更喜欢将自己比喻成钢笔。一支健康的钢笔,它会汲取最好的墨汁,然后书写出漂亮的文字,直至将墨汁全部用完。墨汁没有了,我们又可以去吸取更多更好的墨汁。

做教师很简单,做一个像钢笔一样的教师却很难。为什么?我在问自己,答案很明显,我们大多数在教育学生引导学生,却忽略了自己的能力。古人说活到老学到老,我们呢?很少向钢笔那样一直汲取着新鲜墨汁。所以,我更加深深地懂得汲取各种养分的重要性。我现在就是在不断地汲取中成长,充实着自己,虽然还不够但是也初见成效。我刚来学校时才160斤,现在已经快要170斤了。这说明我的钢笔精神是正确的。今后我更要将体重的增长变为知识的沉淀传授给学生。

师德不单单是嘴上讲的那么简单,我们更应该要在实践中践行它。钢笔也有坏的时候,我们要如何正确使用钢笔呢?这是个问题。例如,我在上课的时候,有学生在讲话并且打扰到别人上课,我立即停止教学,将他叫到队伍前面去,当着所有同学的面批评了他,并且要他改正错误。他接受了批评并保证以后不会再犯错误了,但是这位学生回到队伍中后,在进行接下来的活动时变得畏手畏脚,不敢去做动作了。课后我在反思,我上课的时候这样做对吗?很显然,我的想法是对的,但是做法是不合理的,我更应该去引导他让他自己去认识到自己的错误而不是我去批评他。这就像那支钢笔一样,墨汁可以书写美丽的文章,也可以洒出来弄脏衣服。而我的那次批评就弄脏了学生幼小的心灵,在内心中留下了洗不去的墨汁。

我一直追求平等的人生,教师和学生也是平等的,所以我更喜欢和孩子们成为朋友,与孩子交流,才会在他们的口中发现他们的优点与不足。这样就更有利于我们对学生的管理与教育。我希望我所教过的学生,每个人不一定是学习最好的,但他必须是最优秀的。教师是一个有德有才的职位,德才兼备才会让学生更加的听信于你。老师有德,学生才会尊重你;老师有才,学生才会信服你。反之,老师无德,便是误人子弟,老师无才,无才?无才你干嘛做老师呢?

我想每个教师都应该学习钢笔精神,做一支能汲取能付出的好钢笔,好老师。为培养祖国的下一代时刻准备着。当然,在以后的工作中,我们也要时时牢记,万万不可将墨汁乱洒出来,弄脏了衣服,也玷污了学生的心灵。

我的演讲完毕,谢谢!

教师演讲稿2

我时常问自己这样一个问题:“你心目中的好老师是什么样子的?”而不论是在我学生年代还是在我自己走上讲台的时候,我给自己的答案都是一个美丽而神圣的形象。我总是在想,一个好的老师一定是和蔼的,一定有一双善于沟通的眼睛,一定能时刻散发出一种魅力,牢牢抓住学生的注意力,让学生为自己所折服,产生知识上,思想上的共鸣,能够带动学生,向着好的方向前进、发展,探索出属于自己的成长道路,塑造富有个性的完美人格。

第一次站在讲台上,我很刻意地打扮了一番,让自己看起来神采奕奕,并且面带微笑,和蔼可亲的样子。果然,学生们对我的第一印象很好,他们都用好奇的眼神注视着我,并在课前的互相问候后很快地进入课堂状态。我正在暗自得意,可是好景不长,在上课的过程中,有一位学生提出了一个专业性较强的问题,我一时想不起来,情急之下回答“这道题有点难,老师回去查完资料后再告诉你”。学生得不到满意的答案,撇了撇嘴坐下后,就开始有点心不在焉了。而其他学生似乎也受到了影响,后半节课的课堂气氛明显不如之前了。本来,这堂课是精心准备,并在指导老师和实习组同学多次演练的,可是结果却没有预想的好。在课后的交流过程中才知道,学生对自己喜欢的新老师有较高的期望值,一旦发现,老师不如自己想象的完美,就会产生失望,甚至抵触的情绪。

这次小小的挫折让我深刻的认识到,一个好的形象毕竟是肤浅的,外在的东西,如果没有深刻内涵,漂亮仅仅是不堪以及的脆弱外壳,是不够资格站在一双双纯真的求知、求学的眼神前的。也是从这件事上,我意识到,只有内在和外在统一和谐的一种美,才具有真正的教育意义。

一名好的教师,具有了渊博的知识,高尚的人品,才能在与学生的交流过程中收放自如地展现自我的美丽,只有清楚地认识到人民教师这个工作的重要意义所在,才会由衷的产生职业责任感,高尚感,才会更注重自我素质、修养、举止等各方面的体现。培根说:“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽,同样,一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。”作为教师,外在形象是需在注意的一个环节,可以随意却不能随性,漂亮却不张扬。教师的外在行为举止都没孩子下意识或无意识地吸收着,在他们对美,丑的区分还处在也摇摆阶段时,他们尊敬的人,喜欢的人就会带给他们很大的影响,所以教师的外在仪态在更好展示教师个人魅力的同时,也是对学生进行一种潜在的教育,甚至,教师有活力,有吸引力的端庄仪表更可转化成为课堂上的凝聚力,化被动为主动,更有力地带动学生。

对美的追求是高层次的精神需要,不仅关系到教师的道德人格建设,而且关系到教师的工作与生活质量。教师对美的需要从根本上说是一种情感需要,对美的感受的需要,即从自己的平凡的教学活动中体验着愉悦和崇高,从自己的创造成就活动中感受生命的激情。

教师对“美”的情感需要推动教师去追求美,从而成为美的体现者和创造者。教师对“美”的追求具体包括教师对自身“师表美”和“精神美”的塑造。“师表美”是指教师的外在形象之美;“精神美”是指师表美的精神内涵和内在方面,即教师的智慧之美、人格之美,而智慧之美与人格之美的获得与人的创造性的发挥是分不开的。对“师表美”的追求主要是指教师成为美的体现者,如教师得体的着装,优雅的举止,善解人意的语言、表情等。教师不仅以自身的美成为学生审美关注的对象,而且引导着学生在审美活动中不断提高审美能力。

对“精神美”的追求主要是指教师成为美的创造者,即 ……此处隐藏12330个字……师,犹如辛勤的农夫,在自己所钟爱的这片土地上,一年又一年精心耕作、无私奉献。

师范部就有这样一位师德高尚的教师,他——就是主抓学生管理工作的××老师。多年来,他爱岗敬业、忠于职守,在平凡的工作中做出了不平凡的业绩,深受学生的尊敬和爱戴。

x老师平日寡言少语,埋头苦干,一台破旧的28自行车是他提高工作效率的便捷工具,也是他行动的标记,自行车停在校园的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。x老师经常挂在嘴边的一句话就是“没有规矩,不成方圆”。因而,他以管理严格著称校园。他坚持每天早来晚走,从早操、间操,一直跟到学生下晚自习,熄灯睡觉,才放心回家。有时忙起来,甚至几天几夜住在学校。他始终关注学生的成长,并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厌学等问题,x老师做了大量耐心细致的思想教育工作,围绕成长与成才、立身与做人这个基本问题,他经常找学生谈心,一方面把大道理讲实、讲清,要求学生要把革命理想与个人利益联系起来,引导学生把个人追求融入革命理想之中;另一方面坚持把小道理讲深、讲透,引导学生跳出个人的圈子,正确把握“大我”与“小我”、“大家”与“小家”的关系,认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量,更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步,懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理,从而使学生既看到眼前利益,更看到长远利益,自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想统一起来,在实现个人理想和志愿的同时,努力为国家和社会多做贡献。多年来,x老师坚持每次谈话前都针对不同学生的个性特征做精心准备,谈话时口干了,他喝口水再讲,胃痛了,停一停再说。他的苦口婆心与循循善诱终于有了回报,一个又一个“问题生”终于逐渐明白了当代大学生应该追求什么,什么该做,什么不该做,该怎么去做,并逐步养成了良好的行为习惯。

x老师对学生管理工作充满了爱,但“爱”仅仅是他“师爱”内涵的一半,其另一半则是“严”。从严要求,严格管理,“严”字当头,是x老师一贯主x。x老师虽以“严”字闻名,但学生都知道,他严中施爱,爱中求严,严在当严处,爱在细微中。在他冷峻、不苟言笑的面孔背后有一颗滚烫而真挚的爱心,既是严师又是慈父,学生们既怕他又爱他,更多的是敬畏他。

教师演讲稿14

小时候,曾有人问我:“你最崇拜的人然后谁"我毫不犹豫地回答:"然后老师。”不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢老师,最怕的也然后老师,能得到老师的一个表扬,我就会高兴,激动好几天。当时我不听话,做错事情父母总会说:“我要告诉老师”,我心里就害怕极了。在党的教育下,我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里,我不断地努力奋斗,对教师的含义也有更深刻地认识。不错,教师然后人类灵魂的工程师,每次站在讲台上,应对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,然后多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么然后为人师表,在教学工作中如何努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,不断地创新。只有这样,才能做一名合格的教师。正如一位名人说:“教学对教师本人,来说也然后一种最高好处的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。”

甘愿吃苦,乐于奉献。这就构成了教师的精神,在讲台上,我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳,能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候,我都会收到一些学生送来的贺卡,里面写着“老师好”就这么小小一句问候,或者学生的一个微笑,我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受,并不在于学生的物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣,以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这,就然后乐于奉献的教师精神。

站在讲台上,我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦,乐于奉献,不断进取的教师精神,铸成了教师淡薄名利,超然物外的气度,为了党的教育事业而无私奉献的精神,这就然后师德,师魂。

我热爱党的教育事业,三尺讲台,然后我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。

教师演讲稿15

尊敬的各位评委老师们,亲爱的同学们:

大家下午好!

我今天演讲的题目是《用感恩的心去生活》。

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是树对滋养他的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着一幅感人的画面,那是白云对哺育他的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会。因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩我们才懂得了生命的真谛。

从小我们就被教育“滴水之恩当以涌泉相报,”然而,随着年龄的增长,我们好象更加“健忘”了,把感恩遗忘了。我们习惯占有,习惯了享受,忘记了怀有一颗感恩的心,去感谢那给我生命的人,那给我温暖给我关怀的人,那爱我胜过爱自己的人。

我曾听说过这样一个感人的故事:一位山林农夫出于爱心,救了一只受重伤的小蟒蛇,并把它带回家精心照料,他们在一起生活了很长时间,小蟒蛇渐渐地通了人性,有一天,农夫被困在了着了大火的房子里,小蟒蛇为了报答他的救命之恩,纵身窜入火海,用尾巴缠住农夫,把他甩了出来,而小蟒蛇却在房屋倒塌的那一瞬间永远地被埋在了火海中。蟒蛇尚有如此感恩之心,那我们人类又做得如何呢? 这是一个真实的故事。一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没,许多人都失去了生命,只有90多人生还。乘客中有一位游泳专家来回游了十几次,连续救起二十多人后,双脚因严重抽筋导致残疾,必须终身坐在轮椅上,他一直大叫着问自己:“我尽力了吗?”几年后他生日的那天,有人问他一生中`最深刻的记忆是什么?他伤感地说:“我记得那被我救起的二十多人当中,没有一人来向我道谢。”

感恩是小德,忘恩是大恶。我们应该用一颗感恩的心去生活。可大多数的我们常常对别人给自己的帮助.恩惠和德泽,以为是理所当然,便容易忽略和忘记,有意无意地站在了感恩的对立面。那些不懂得谦虚的人也是很缺乏感恩之情的。他们惟我独尊,对别人的帮助又怎么会在意呢?他们的心灵是顽石填满的,水是打不湿的,更无法融化为感恩。

我们应该用一颗感恩的心去生活。去感谢那让我们获得温暖的太阳;去感谢那让我们拥有清水的河流;去感谢让我们拥有生存空间的大地;感谢带我们来到人间的父母,感谢亲情.友情.爱情....

用一颗感恩的心去生活,开心的时候,是我们善待生活的回报;生气时,是培养我们耐性的时机;伤心时,是天将降大任于斯人的先兆----必先苦其心志;幸福时,是对我们泰然处世的微笑。这样,即使身处乱世,又有什么可以影响我们平静的心绪呢?

正如王符所说的那样“生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。”

同学们,让我们从现在做起,从点滴做起,把感恩放在心中,把谢谢放在嘴边,知恩不报的不和谐画面必将一去不复返,世界必然会变得温暖与美好。同学们,行动起来吧!用一颗感恩的心去生活,用“投桃报李”的态度去为建设和谐校园贡献一份绵薄之力。

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