语文教学计划

时间:2024-01-15 11:20:22
语文教学计划集锦15篇

语文教学计划集锦15篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,不妨坐下来好好写写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的语文教学计划,希望能够帮助到大家。

语文教学计划1

第三单元

本单元共三篇课文,《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》,虽然都是故事,但有的是童话故事,有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点,都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达,文字浅显、语意深刻。因此,我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”,告诉我们有勇气敢于与高手比,虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”,告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们,做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此,抓住中心句体会故事表达的深刻道理,应该是这组课文教学的一个关键。教学中,我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上,渗透在特定情境的对话中,不宜为说理进行抽象的分析。

下面以《蘑菇该奖给谁》为例,谈谈这组课文的教学。

(一)课题入手,整体感知。

今天一早,老师就接了个电话,是黑兔小朋友打来的,他跟我讲了一件事,觉得很委屈,你们想听听吗?(老师简述故事,故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢?今天,我们就走进小兔一家,细细地了解一下事情的经过,好吗?(学生读课文——这里的读课文不是一遍两遍,以读通顺为目标)

(二)直奔中心,由果溯源

蘑菇该奖给谁?为什么?出示:因为他敢跟高手比呀!这是文章的中心句,抓住这一中心句质疑“他”是谁?“高手”是谁?怎么比的?由这句话引出故事的经过。通过读故事、谈看法、赏读重点词句,了解课文内容。

(三)感情朗读、交流、表达,升华情感

在学习中,相机引导孩子读好角色对话,小黑兔的得意、不服气,小白兔的难为情,兔妈妈的和蔼可亲。有感情朗读后,说说自己的看法:你认为蘑菇该奖给谁?小黑兔感到很委屈,你们能帮老师回个电话给他吗?你想在电话里跟他说什么呢?最后,还可以问问孩子们,这篇童话故事中的三个人物,你喜欢谁,为什么?从而鼓励孩子对感兴趣的人物发表自己的感受,并引导他们主动交流。

(四)丰富积累,积淀语感

多么可爱的小白兔、小黑兔啊!关于兔子的故事还有很多很多。课后大家找一找,读一读。下节课,咱们比一比,看谁的故事最多,讲得又有趣,我们就选他做故事大王。

第四单元

本单元共四篇课文,既讲述了伟人的故事,又介绍了普通人的生活。无论是伟人,还是普通老百姓,都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练,又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣,既有满头白发的奶奶,又有勤奋好学的爸爸,篇篇都洋溢着温暖的亲情,令人感慨万千。所以,我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑,《他得的红圈圈最多》、《好学的爸爸》作为亲情篇似有不妥,其实,作为一个孩子,认真学习,赢得老师夸奖,使得母亲高兴,这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲,勤奋学习,给孩子无声的榜样,这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学,情不自禁地对父亲产生敬爱之情,这也是敬重父母。

教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子,家长、老师更多关注的是学习,是分数,而忽略了情感、态度、价值观的培养,我们要唤起孩子沉睡的情感,做一个有爱心、有责任心的人。另外,苏教版教材非常重视写字教学,除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外,还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”,一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心,借助教材,教育学生认真写字,写出工工整整的字。

现以《他得的红圈圈最多》为例谈谈这一单元的教学。

(一)课前,组织阅读《邓小平爷爷小时候的故事》

(二)初读,感知课文

伸出小手和老师一笔一画写课题,读课题,质疑:他是谁?红圈圈是什么?他为什么会得到最多的红圈圈?自由读课文,试着回答提出的问题。

(三)精读,体验情感

抓住重点句,让学生细细品读,读出文章传递的信息,读出自己的感受,读出自己的心情。

先让学生自己读,读后说说你知道了什么?你能把你的感受读出来吗?

1、(1)小时候字就写得好。(2)常得到表扬。(3)邓小平得到夸奖,心中很高兴……

2、(1)先生的要求是什么?(2)从“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老师,你会怎么夸邓小平?

3、(1)当我们有了进步,有了成绩时,妈妈是怎么夸的?(2)现在如果你是母亲,你会怎么夸邓小平?(3)会夸还要会读,那就更了不起了。试着高兴地读读这句话。

(四)诵读,表达情感

在琅琅的书声中感受到伟人少年时的勤奋,这种勤奋是一种责任,是一种孝敬,是表达自己对父母孝敬、对师长尊敬的实际行动。

(五)课外阅读

课后组织阅读《伟人邓小平》。这样对照朗读,使得学生感受到正是邓小平爷爷从小对写字、学习如此认真,他长大后才能成就一番大事业。

说明:

以上只是针对这两个单元的课文阅读教学进行的分析与建议,老师们不要忽视另一项重要的教学内容——识字写字。引导随课文识字,在语言环境中识字,是一条主要的识字途径,希望老师们通过多种形式激发学生的“识字兴趣”,教给学生“识字方法”,逐步培养学生“自主识字”“独立识字”的能力,并养成良好的识字、写字习惯。

1、含有新偏旁的生字要重点指导学生书写。

2、以下生字的字形要重点强调:练、乌、托、士、

3、要求掌握的多音字:得、地、只、发、好

第五单元

本单元通过图文结合进行识字识词。《识字5》培养学生细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。《识字6》认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。《识字7》了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣。《识字8》了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。这些都充分体现了课程“三维”目标的要求,让学生在识字识词的同时,了解构字的特点,养成细致观察的习惯,激发主动识字的兴趣。

单元总体目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元34个生字,认识绿线内的14个生字,掌握5个新偏旁。

3、能够运用生字组词, ……此处隐藏16903个字……x——第十二周

xxx——第五周

xxx——第十一周

xxx——第九周

六、课时进度

全期15周,除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外,教学时间共14周98课时。

具体安排如下:(略)

备课组建设

强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风,秉承打团体战的传统,资源共享,鼎立相助。做到精诚团结,休戚与共。

做到六个统一:

①统一资料。

②统一教学安排;

③统一教学内容。

④统一教学方法。

⑤统一教学时间。

⑥统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力量,分工明确,各司其职,有条不紊地展开各项工作。具体分工如下:

资料保管及其合卷子、制卷:xxx

基础知识:xxx

社科文阅读:xxx

古文阅读:xxx

古诗文鉴赏及默写:xxx

文学作品阅读:xxx

语言实际运用:xxx

语文教学计划15

一、学生基本情况分析:

从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出,892班作文水平比较高,808的差距主要是历史原因,今后一定要从减少低分层入手。

二、教材分析:

本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标:

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发:

严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力

五、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。

9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

七、教学进度

具体计划如下:23课时

1、沁园春 雪 2课时

2、雨说 2课时

3、星星变奏曲1课时

4、外国诗两首2课时 出师表3课时

5、乐业与敬业 3课时

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时

7、傅雷家书两则 2课时

8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时

9、故乡 3课时

10、孤独之旅 1课时

11、我的叔叔于勒 3课时

12、心声 1课时 写作、一二单元综合复习测验3课时 陈涉世家 4课时、月考2课时

13、事物的正确答案不止一个 3课时

14、应有格物致知精神 1课时

15、短文两篇 2课时

16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时

17、智取生辰纲 3课时

18、杨修之死 1课时

19、范进之举 3课时

20 香菱学诗

21、口语交际、综合性学习、3课时

22、唐睢不辱使命 3课时

23、隆中对 2课时 中段考试 2课时

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