高中语文《亡人逸事》优质说课稿

时间:2024-04-17 04:53:10
高中语文《亡人逸事》优质说课稿

高中语文《亡人逸事》优质说课稿

作为一位杰出的教职工,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的高中语文《亡人逸事》优质说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一.说教材

(一)教材分析

本文是孙犁在晚年对亡妻的悼念之作,朴实的笔调中饱含对亡妻的深情,是“悼亡文学”中的佳作。作者通过对真实的生活细节的回忆描写,为我们塑造了一个少埋怨,多劳累,而用情极深的妻子形象,也透露出作者深深的愧疚之情。

根据教材安排,本文是第四板块“慢慢走,欣赏啊”的一篇选教课程,是属于“活动体验”专题。根据《课程标准》和本板块的专题解说,对本文的处理重在引导学生对细节描写的品味和研读,重在对本文真挚情感的体悟,在思辩和讨论中完成活动体验。

(二)说学生

高一的学生,在必修一已经接触过散文,所以知道一些散文的基础。本文关键要加强学生对语言的审读能力和审美能力。而细节描写是高中第一次集中讲到,所以作为重点去突破。使学生培养起更良好的学习的散文的兴趣和方法。作为高一的学生,要理解作者深藏的感情有点困难,可以采取同学间讨论,类文赏析,师生间的相互置疑设问等引导方法来设置情境。

(三)教学目标

依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求,制定教学目标如下:

1.知识与技能

( 1)体会细节描写的作用并学会借鉴运用。

( 2)品味并理解作品朴实语言中所流露的真情。

2。过程与方法

(1)创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。

(2)品味语言,感悟真情。

(3)引申拓展,借鉴细节描写进行写作训练。

3。情感态度与价值观

理解作者思念亡妻的凄恻之情,收获感动。

(四)教学重点,难点

1.教学重点

掌握对细节描写手法的分析与运用.

2.教学难点

(1)在“不太使人感伤的断片”中,理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念。

(2)教学情境的合理创设。

二.说教学方法

借助多媒体课件的教学手段,采用:激趣──感知──品读、赏析──讨论──拓展延伸的教学模式。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用,学生的主体地位。同时,教师适时的启发点拨,使整个教学导之有序,从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

三.说学习方法

新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自我学习能力。为此,我设计如下学习方法:朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写人记事类的散文,如何品析作品的语言,体会深藏的感情。

四.教具的使用

多媒体课件

五.教学设计(一课时)

教学内容及步骤:

(一)导入新课

《江城子》(录音)

(二)概括内容

用小标题的形式概括亡妻人生的四个阶段。(读课文,小组讨论)

天作之合:从“天作之合”的婚姻说起,回忆了作者与妻子是怎么结婚的。

初次见面:着重写了自己和妻子初次见面时的情景。

勤劳持家:写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

临终痛别:写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。

(三)活动体验(体验细节之美)

师:写了哪些“亡人”的逸事?这些“逸事”表现了“亡人”的什么样的性格?

(小组讨论,一组一段)

明确:细节1:她点头笑着说:“真不假,什么事都是天定的。假如不是下雨,我就到不了你家里来!”——一如既往的温柔和内心的幸福感,以及她对婚姻的`满意。

细节2:“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞

细节3:她严肃地说:“你明天叫车来接我吧,我不能这样跟着你走。”——礼教观念很重,又非常质朴。

细节4:我从外面回来,看到她两个大拇指,都因为推机杼,顶得变了形,又粗,又短,指甲也短了。——非常辛劳

细节5:每逢孩子发烧,她总是整夜抱着,来回在炕下走。——关爱孩子

细节6:她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。——易于满足

追问:

第一部分:“天作之合”的横批到处有,为什么作者影象特别深?

第二部分:问:“盯”换成“瞪”可以吗?体现作者妻子是个怎样的人?

问:为什么对这样的小事记到现在?

问:礼教意识重,作者是褒还是贬?

第三部分

问:这样运用对比来写,和就直接写妻子一直是勤劳的,那样效果有什么不同?

第四部分

问:为什么闭上“眼睛”,说“还”向我提起这样一件小事?是第一次说这件事情吗?

师:这真是一位少抱怨、多劳累的妻子啊!也正因如此,作者的内心才越觉得—

——愧疚与不安。

师:(生齐读)“我们结婚四十年。”

师(小结):所以,苦不是苦,是情爱的风景。学会欣赏人生吧!这样有爱的苦也是甜的。此处看是平淡,确实恩爱到了及至,这也是本文我们的难点,理解平淡的文字后,极度的思念之情!就象作者所说的:“就是这样的文字,我也写不下去了。”可见用情之深。

一篇《亡人逸事》短短两千多字,没有肝肠寸断的感情喷涌,没有如泣如诉的哀婉,但平平淡淡的叙述中分明可以感到欲哭无泪的沉甸甸的悲哀。

作者所说的:“不太感伤的断片”原来却是最伤感的文字!

(四)细节模写(课堂练习)

师:这里说了这么多“亡人”的小事,这些小事就是运用了“细节描写”

对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写在文学作品中叫做细节描写。

1.如何写好细节:

(1)真实,符合生活的逻辑

(2)符合人物的个性

(3)精心锤炼词语。

(4)巧妙运用修辞。

2.结合生活体验,作文训练。(三分钟)

随着时光的流逝,我们可能会淡忘故去的亲人,曾经的老师和朋友……但是也许他(她)的一个微笑,一个动作,一个眼神……将长久留在你脑海中,并永远鲜亮。

请打开记忆的闸门,寻找你记忆最深的细节。

(五)盘点收获:今天你学了什么?(总结)

1.了解作家夫妇的真爱挚情

2.学习细节艺术,能欣赏,会使用

3.懂得欣赏人生。——苦不是苦,是情爱的风景。

(六)补充作者及诗作介绍

作者:孙犁(1913-20xx),小说散文合集《白洋淀纪事》,其中《荷花淀》等作品受到称赏。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者,作品风格清新平淡

(七)拓展延伸(听录音,感受情感)

巴金《怀念萧珊》(节选)

(八)课后练习

阅读《金岳霖先生》,从中找出几个传神的细节描写,把你的鉴赏心得写下来。

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