教师说课稿

时间:2023-11-06 22:05:12
教师说课稿

教师说课稿

作为一位优秀的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编收集整理的教师说课稿,欢迎阅读与收藏。

  教师说课稿 篇1

各位评委老师:

你们好!

今天我要说的是_________版_____年级物理_____(上或下)册第_____章第_____节《_________________________》的内容。

首先说一下我对本节教材的分析:

一、教材分析(说教材)

1.教材所处的地位和作用

本节内容是同学们在学习了_______________和_______________等知识的基础上引入的一节_______________课(概念课、规律课或实验探究课),本节内容同时又是同学们学习__________和__________等后续知识的基础,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习,主要使同学们掌握__________知识,了解研究物理问题的__________方法(如:控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等),初步学会运用_____知识解决_____问题的方法,培养同学们的__________能力。

2.教学目标的确定

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及同学们现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:

知识与技能目标:_________________________________________________________________

(这部分目标一般为本节课的知识点)

过程与方法目标:_________________________________________________________________

(这部分目标一般是通过同学们的自主学习或合作探究,培养同学们哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等))

情感态度与价值观目标:_________________________________________________________________

(这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么知识,培养同学们的什么意识和品质等)

3.教学重点,难点的确定

依据《课程标准》要求和本节教材实际,并结合同学们的实际,本节课主要是让同学们理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________知识,限于同学们的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以_____________________定为本节课的难点。

二、教学策略(说教法、学法)

1.教法选择:

教法一:现代素质教学理论强调:同学们的学习行为是由动机引起的,学习动机对于同学们的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。本课采用演示实验,巧设物理情景引发动机,培养同学们的学习主动性;由同学们的分组实验,激发动机,培养同学们的学习积极性;最后再通过例题深化动机,培养同学们的创造性。

教法二:为贯彻生本教育,落实以生为本、以学定教的教育理念,结合教材实际,本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习,兵教兵的教学方法。

2.学法指导:

作为教师来说,"授之以鱼,不如授之以渔",教给同学们学习的方法,培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地凸现同学们的主体地位,培养同学们的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、教学程序及设想:

1.复习旧知、导入新课(2分钟)

为了顺利得出本节_____________概念(或规律),同时让同学们掌握研究物理问题的基本方法,采用类比法设计复习题:__________________________?(如密度、压强、功率的引入要类比速度)

为更好的落实"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课程理念,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,导入本节新课时,采取故事导入(或生活现象导入或演示实验导入)的方式,让同学们产生强烈的问题意识,使同学们的整个学习过程成为"猜想"继而紧张的沉思。(故事是……或生活现象是……或演示实验是……)

2.任务驱动、自主预习及展示(5分钟)

同学们阅读课本px页~py页,独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养同学们最基本的自学能力、提取信息的能力,结合教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下:

问题1:____________________________________________________

问题2:____________________________________________________

问题3:____________________________________________________

(如:《浮力》一节的预习题可设计为:1、浸在液体中的物体,当它所受的浮力大于重力时,物体_______;当它所受的浮力小于所受的重力时,物体_______;当它所受的浮力与所受的重力相等时,物体_______在液体中,或_______在液面上。2、一个 50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,受到的浮力是_______N.(g=10N/kg)3、采用_______的办法可以增大浮力,即使最现代化得轮船,也保持着这种古老的办法。4、排水量是1000t的轮船在河水中航行,满载时船及所装的货物共重_______N,受到河水的浮力是_______N.船从河水中驶入海水中,它受到的重力大小_______,它受到的浮力_______,它排开水的体积_______.(填"变大""变小"或"不变")5、潜水艇靠改变_______实现上浮和下沉的?6、气球和飞艇能漂浮在空中,气球和飞艇里充的是_______.)

同学们在规定的时间内完成后,教师采取投影同学们学案、同学们补充完善学案的方式顺利完成此环节。

3.合作探究、展示交流(20分钟)

同学们针对学案中设计的探究问题,分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演,为展示交流做准备。然后本小组讲解,其余小组聆 ……此处隐藏18722个字……/p>

实用价值和艺术价值

二、教法学法

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会传统文化的魅力。

三、教学过程

1、实物展示,激情导入

课一开始,我就出示一件青铜乐器,让学生观看,猜猜这是什么,请学生上来通过敲一敲,摸一摸的方式感受青铜的特征,然后让学生自己提出心中的疑问,即看到这件东西你有什么想知道的吗?鼓励他们大胆提问,老师则有针对性收集几个最具有代表性的

问题:它是什么?青铜器是用什么方法做出来的?

它的用途是什么,有哪些种类?

青铜器的纹饰有什么涵义?

今天我们将带着这些问题走近青铜。出示课题—走近青铜

作为五年级的学生来说,他们对未知的东西充满了好奇,因此我预设让他们自己提问,这样也可以让他们在后面的学习中更有针对性,体验提出问题解决问题的学习乐趣。

2.视频展示,了解青铜的材料与制作

在这个部分,我将带孩子们观看博物馆的视频展示,加深对青铜的印象,简单播放青铜器的制作过程,期中包括青铜器的制作材料,并讲解青铜器是铜和锡在高温下煅烧,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神灵,举行重大典礼等场合。视频的播放让学生很直观轻松的了解这个过程,拉近自己与几千年久远的文化距离感,使充满迷惑的学习更简单有趣。

3.了解不同类型青铜器的造型与纹饰的寓意

是啊,青铜器是一个庞大的家族,刚刚我们看的都是青铜器中不同家族的成员,这时候我告诉学生古时候人们的生活与青铜器密不可分,做饭,装水,喝酒,听音乐和打仗都与它有着密切的联系,今天我们就请来了青铜家族的五兄弟,也就是进入到了解不同类型的青铜器。

这也是我教学的一个重点部分,我用准备好的图片道具,即酒器的爵,乐器的钟,食器的鼎,水器及兵器几种最具代表性的器皿,在黑板上分类张贴,引导学生逐一认识不同的青铜器的造型,具体使用功能,文饰的了解则贯穿在其中讲解,例如认识鼎的时候,我可以用雕有饕餮纹,龙纹,云纹等具有代表性的文饰幻灯片进行展示,期间会提问:你知道这些纹有什么寓意吗?在讲述饕餮的时候还可以加入饕餮的传说故事,饕餮是龙的五子,有一个大头和大嘴,特别会吃,见到什么吃什么,那这样的图案装饰在鼎上,请同学们猜猜看鼎在古时候是做什么用的呢?

认识乐器时,我会播放边钟演奏的视频,让学生通过直接的看和听了解古人使用乐器的精彩艺术生活。而在讲述兵器的时候,也可以用模型兵器让学生在课堂上就玩个小游戏,体验一下古人用兵器打仗的情景,这样可以使课堂的气氛推向高潮。

4.合作学习,探究青铜

当孩子们在玩中体验到学习乐趣的时候,这时候探究的欲望会更强,而青铜这样一个庞大的家族又岂是教师的只字片语能讲完整的呢,因此,我要让孩子们选择自己感兴趣的青铜器进行自主研究,而我将为他们准备五种类型的青铜文字知识和图片资料袋,即酒器,食器,水器,乐器,兵器,然后将学生按座位分成五个小组,每组可以根据自己的兴趣选择研究其中一种。每组的研究任务将用一块展板完成,每块展板上标有每组的研究题目:我最喜欢的青铜酒器是什么,请张贴出来;我知道的酒器还有什么?动手画一画我喜欢的文饰,整个展板通过图片,文字和绘画的形式相结合,汇集了他们这节课学习到的知识。

5、课堂小结

当学生在合作学习的过程中,往往容易出现意见不统一或者其他的偶发事件,老师在巡回指导的过程中,要当个课堂的细心人,发现问题及时处理,用小组民主商议,特长分工等方法及时处理。

6、课后拓展

我鼓励学生回家研究青铜,并向学生提供网址,使资源得到共享。在以强调美术学科的欣赏评述学习之外,充分利用多媒体资源,调动学生探究的积极性。使学生了解更多的中国青铜文化知识,有了更广阔的学习天地和更大的学习动力。

四、教学评价,展示成果

最后当学生完成之后,我们布置一个成果展。将每组所研究的青铜器展示出来,组长分别做介绍,通过学生间的相互交流评价,既可以介绍自己组的成果,又可以了解其他小组研究的器皿,教师最后加以点评,特别提出要孩子们树立起保护国家青铜文物的意识。

在整个课堂的过程中,注重让学生自主发现问题,自主研究问题是我的构思,通过这节课使孩子们学习并欣赏中国传统的艺术文化,这也正是作为美术教师的使命!

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

  教师说课稿 篇14

各位老师、各位专家:你们好!

今天我要为大家讲的课题是___________ 。

首先,我对教材及课题内容进行分析:

一、教材分析(说教材)

1、教材所处的地位和作用

[编写说明:交代教材适用的专业年级,分析教材在专业能力或核心能力的地位和作用]

2、教育教学目标

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1)知识目标:

(2)能力目标:[包括专业能力、行业通用能力和八个职业核心能力中涉及到的能力]

(3)思想目标*:[*注:思想目标在政治、德育、语文、写作等人文类课程必须写,其他自然科学、科学技术类课程视需编写]

3、重点,难点以及确定的依据

[编写说明:列举出重点和难点内容,并说明各难点和重点确定的依据。]

二、教学策略(说教法)

1.教学手段

[编写说明:基于内容特点,计划选用哪些教学方法,突出重点,突破难点,从而实现教学目标。]

2.教学方法及其理论依据

[编写说明:列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法]

三、学情分析(说学法)

[编写说明:从学生心理学、知识技能基础、动机和兴趣上分析学习特点,说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。]

四、教学程序

1.课堂结构:

[编写说明:一般理论课:可从复习提问,导入新课、讲授新内容,总结练习,巩固新课,布置作业等环节进行建构。实验课:任务,原理,示范,分组实验、填写报告等环节进行建构。实训课:可从讲解要领、示范动作、强化训练、变化应用、填写实训报告等环节进行建构。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。]

2.教学过程简要说明:

[编写说明:对具体教学环节教学实施过程的各环节分步说明,主要说明在师生双边活动中教学内容如何实现传授理解和巩固的。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。

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