小学信息技术说课稿

时间:2023-12-02 15:38:14
小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学信息技术说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学信息技术说课稿1

各位考官大家好!

我是××号考生,今天我说课的题目是《制作表格》。现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

【过渡语】教材是进行教学的评判依据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具,而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的,并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析

我所面对的是四年级的学生,他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解,同时他们在生活中也会遇到很多的表格,因此本节课对于学生来说并不陌生。我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标

【过渡语】新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个维度,所以我制定了如下教学目标:

【知识与技能】

掌握在Word中创建表格的方法,以及合并单元格的具体操作步骤。

【过程与方法】

通过自主探究过程和观察老师示范演示,学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤,提升学生动手能力和观察能力。

【情感态度与价值观】

学生通过对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求。

四、教学重难点

【过渡语】考虑到学生原有的基础,现有的困难以及学习上的心理特征

【重点】在word中建立表格。

【难点】合并单元格。

五、教学方法

信息技术新课标告诉我们,信息技术课程应该以兴趣为起点,以活动为载体,让学生在玩中学,做中学,因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法

六、教学过程

【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下四个教学环节。

环节一、设置情景-导入新课

首先是导入新课环节:

这一部分我将采用情景导入法,具体的做法是我先假设这样一个情景:(植物园内有很多植物,为了植物的健康成长,园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。如果你是植物园工人,你会如何记录呢?)然后我会向学生展示一个采用纯文字记录的植物生长档案,并且向学生提出这样的问题:(同学们你们能否快速找到西红柿3月20日的长势情况吗?)学生会发现纯文本信息记录的全面,但是却不能直接快速找到有效信息。此时我会引导学生思考,(通过什么样的形式记录才能更加清晰,更加直观呢?)引导同学想到,通过表格的形式记录能够符合以上特点。从而引出今天的课题《制作表格》

【设计意图】在本次导入,我设置了一个任务,引领本课进行任务驱动教学,在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的原则,通过循序渐进有梯度的任务链,便于学生他这任务的阶梯去建构知识。

环节二、新课教学

接下来是新课讲授环节

承接导入的情景,利用制作植物生长记录表为任务进行教学,在学习插入表格的操作步骤之前,我会先让学生对表格的一些基本概念做一个简单的了解,讲解横为行,竖成列,然后让学生观察我给定的表格,并且提问表格有几行几列。学生通过观察很容易的回答出“七行五列”。然后提问,如何插入一个七行五列的表格呢?引出插入表格内容。

【设计意图】观察是操作的基础,只有了解了表格才能够制作表格,通过观察为制作表格做铺垫。插入表格的操作,我采用学生自学的方式进行学习,我会让学生带着问题,去阅读书上的操作步骤,然后分小组进行交流讨论,并进行操作,我进行个别指导,让学生能够全部掌握插入表格的操作。

在教学过程中,我将从问题出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程,让学生和教师之间,学生和学生之间,学生和教材之间,产生有序又有效的互动,插入表格的学习。

表格插入之后,还需要制作标题,就涉及到了合并单元和的操作,在这个部分我会引导学生继续思考,我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同,学生会发现在第一行,植物园是标题,是已经把单元格进行了合并的操作。以此开始进入我们合并单元格的学习。

在这个部分我将采用演示法进行教学。首先,我先选中第一行的所有单元格,并且提问,大家看,选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化,学生会发现,选中的单元格的背景变成了蓝色。此时我再点击右键,让学生观察对话框并且找到合并单元格,点击,完成操作。

学生之前并没有接触过表格,因此我边演示边讲解,对一些细节内容进行细致讲解,在老师演示,讲解,学生观察操作中,让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作,突破难点。

表格调整完成之后,我继续带领同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作,在教学过程中,我会注意营造学生课堂学习的小环境,在引导学生完成《植物生长小档案》的基础上,夯实知识体系,内化操作技巧。学会操作并且能够理解Word中表格制作的一般规律。完成本课的教学。

环节三、巩固提高

在巩固提高环节我将设计制作一个课程表,这样及复习了本课的操作,对于学生又具有一定的使用价值。

环节四、小结作业

我总结本节课所学习的内容后,会给同学们留一个作业,让同学们联系生活实际,找出Word制作表格在生活中有哪些实际的应用,并请同学们进行制作,下节上课前进行简单交流和分享。

七、板书设计

制作表格

一、建立表格的步骤

二、单元格的合并,拆分

三、输入文字

四、调整行高和列宽

板书是一堂课的体系和内容的重要体现方式。这是我的板书设计,清晰明了的展示这节课的重要知识点。

以上就是我的说课的全部内容。

八、教学反思

小学信息技术说课稿2

一、教材分析:

本课是小学信息技术第二册(下)第8 课《文章标题更醒目——制作艺术字》,是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上,制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰,教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法,教学难 ……此处隐藏23499个字……、通过亲身体验,培养学生生活实践能力和动手能力。

情感态度:1、利用所学的数学、信息技术及生活知识去解决家庭一周开支中遇到的实际问题,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的欲X。

2、教育学生要合理用钱,改掉浪费的坏毛病,并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱,激发学生对父母、对家庭的热爱。

教学重点:学生会根据自己的兴趣、喜好来美化统计表。

教学难点:通过亲身体验,提高学生生活实践能力和动手能力。

三、教法学法分析

中年级的学生思维已经比较活跃了,对计算机的操作也都有了一定的了解,对于这节课他们已经具备了一定的自学能力、分析能力。因此在本堂课中学生是活动的主体,学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据,将采用自主探究、小组协作学习等方式获取知识来完善和美化自己的统计表。

四、教学过程分析

1、 导入

因为第一课时学生已经对课题根据喜好分了组,并制作填写了家庭一周开支记录表,所以上课一开始就让学生将课前准备进行展示,然后出示增加了总计的新统计表让学生进行比较,看有什么不同,哪个更好。在这里学生通过比较找出了不同,知道了统计表应该还有总计和小计,很自然引入了本节课所要学习的知识——插入列和行。

2、 自主协作探究

(1)动手实践,在表格中插入列和行

老师在这里指导学生可以根据“小博士”提示,试试自己能不能在表格右边加入“总计”一列,在下面插入“小计”一行。这样学生就通过自主探究的方式来学习。在探究过程中老师还将学生在操作过程中所碰到的问题提出来,比如插入的行或者列位置不对怎么办等,让学生帮助解答,体现了一种协作学习的方式。

(2)美化表格

首先展示几个美化好的统计表,让学生明白普通的统计表也可以制作得这么丰富多彩,以诱发学生的学习动力。接着学生就通过老师给的提示,自主实践,掌握美化表格的方法。

3、交流展示,共同评价

学生先在小组中相互交流自己的思想和方法,并选出一张统计表向全班进行展示。这样即有小组的评价,又有学生相互的评价。然后将好的作品打后张贴在微机室里进行展示,这样能学生是一种莫大的鼓励。

4、拓展延伸

最后老师引导学生观察自己统计出来的数据,显示出每周要花这么多的钱,有怎样的想法。在这里教育了学生要合理用钱,改掉浪费的坏习惯,并引出了下节课的内容。

小学信息技术说课稿15

尊敬的评委、老师大家好:

今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》,本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工,是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容,也是最能激发学生学习兴趣的一课,使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣,提高学生的信息素养,此外,还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。

根据本课教材的特点,我制定了本课的教学目标:

1、能够更加熟悉的使用文字的修饰,理解它们的作用,掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。

2。通过学习和操作,培养学生的创新、合作、实践和自学能力。

3。培养学生的审美情趣和合作精神。

教学重点:学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用,以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。

教学难点:设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格

课前准备:课件 教案 素材 多媒体演示软件

根据本课的教学目标和教学重难点,我采用了任务驱动的教学方法,把本课的新知由易到难,层层设疑,让学生在问题中合作、探究,不断掌握本课的教学重点,激发学生的探究热情,从而突破了本节课的教学难点。

“兴趣是最好的老师”,基于这点。我开课前,创设有趣的问题环境,目的是激发学生的学习兴趣,教学中我让学生多观察欣赏,讨论后回答,演示讲解过程,小组合作等形式,使学生在情境中主动、积极的接受任务,从而乐学。

本节课我设计了四个教学环节:

一、导入新课 激发情趣

首先,播放《西游记》主题曲,学生不由自主地跟着哼唱起来。

我抓住时机:看了这组图片都知道是西游记的故事,同学们知道他们闯了多少关吗?我设计的意图:以《西游记》的主题曲开头,让会唱的学生跟着唱,创设了良好的学习情境,调动了学生的学习的积极性,利用学生对动画片的热爱,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中主动、积极的接受任务,从而乐学。

二、学习新知 任务驱动

同学们,老师带领你们进入第一关(自主闯关)

(师演示)提示打开————课程表,选中课程表第一行,选择“格式”—————“字体”命令,设置文字的字体、字形、字号和颜色。

下面我们进入闯关游戏第一关:“设置表格文字格式”

请学生分小组探究设置文字格式的方法,如果有问题,你们可以求救,求救方法:向教师求救,但是机会只有一次。

步骤:1、选中课程表的字体

2、选择“格式”——————“字体”命令,设置文字的字体、字形和颜色,

看谁最先闯关成功,老师赠送你们精美的书签。我巡视并指导。

下面我们进入闯关游戏第二关:(修饰边框)(老师带着大家来闯关)

同学们知道孙悟空最大本领是什么啊?七十二变,同学们想不想把你的表格变得更加美观,我们一同进入闯关游戏第二关:我先演示操作:

1、 单击课程表中的任意位置,使光标停留在课程表中。

2、选择“格式”——————“边框和底纹”命令,设置课程表的表格线。

3、 设置完成后,请查看设置效果 同学们知道孙悟空有隐藏功能是吗?

接下来请同学们进入第三关(填充底纹)(一起游戏来闯关)

出示填充画板,让学生自己尝试填充颜色,填充底纹。

1、选中表格第一行。

2、设置课程表第一行“你喜 欢的颜色(注意审美)”底纹效果

3、按照步骤2操作方法,设置课程表其他单元格的底纹。

4、保存,课程表。

我设计第三关的意图是:通过游戏填充颜色,引出课程表的填充颜色设置,在设置颜色,培养学生的审美观。

三、课堂评价 展现自我

1、对课上表现好的同学给予加分;

2、用屏幕广播对作业进行公开评价。我设计的意图是:一课一评,让学生重视课堂表现,以进一步培养课堂意识,并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。

四、课堂回味 畅谈收获

我们连闯三关,你们都有收获,一起回顾学习知识点,现在同学们能告诉我该如何美化班级课程表?(课件出示知识总结问答题)我设计的意图是:在前面知识的基础上,通过学生自主闯关、老师带着闯关、游戏闯关自然流畅,符合学生的认知特点。前后统一,培养学生观察、审美能力、发现和解决问题能力。最后出示完善好的课程表为下一节做好铺垫。

谢谢大家!我的说课完了。

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