留守学生工作计划

时间:2024-07-16 04:53:22
留守学生工作计划4篇

留守学生工作计划4篇

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编整理的留守学生工作计划4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

留守学生工作计划 篇1

1、学情分析:

我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生,他们不善区分教材中的重点,概括能力差,思维独立性差;基本学习技能,如读、写、算的速度,自我检查的能力等有一定的缺陷;实际知识中存在缺陷,使后续学习发生困难,缺少应有的学习兴趣和主动性,与一般学生相比,他们存在较多的情意障碍:

如成就期望较低,学习缺乏胜任感,学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下,而非努力不够或策略不对。

2、方法措施:

1、重视过程性评价

(1)、重视“学困生”学习上的点滴进步,对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬,必要时给予物质奖励,想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

(2)、制定“一帮一”、“生教生”计划,定期分批确定重点帮教对象,通过树立成功典型以点带面,带动全班“学困生”的学习。

(3)、每次测验或一阶段学习结束后,与他们进行谈话鼓励,帮助树立目标,鼓励他们相互竞争。

2、分析“学困生”的成因与其特点,使辅导有针对性、成效性

(1)在教学每单元前,根据本班学生的情况做好单元的计划与实施,对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计,做到心中有数,然后在教学中做到有的放矢,提高课堂教学的效率。

(2)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径,通过提取数学“学困生”的作业,练习或测验中出现的错误,把这些错误系统地加以整理,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面入手进行诊断,从而可取得事半功倍的效果。

(3)注重学生知识的“生长点”,通过课前预习,加强课前铺垫辅导,有利于缩小“学困生”和其他同学学习新知识的差距,提高“学困生”学习的信心。

(4)课后强化辅导.在课后,根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方,应对当天教学内容作及时辅导帮助。

留守学生工作计划 篇2

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,绝大多数的农村青壮年劳力外出务工,产生了大量的留守学生。加强留守学生教育管理,是新时期思想政治工作的重要内容。盐亭县在加强留守学生教育管理工作中,充分发挥思想政治工作的强大优势,多措并举,成效显著。

一、盐亭县留守学生教育管理的主要措施及成效

据统计,20xx年春盐亭县义务教育阶段学校有留守学生19901人,占义务教育阶段学生总数的三分之一,按学校和性别分:小学12208人,其中女生5836,初中7693人,其中女生3785人;按住校与否分:住校生14278人,涉及44所小学、34所初中,未住校5623人。为了切实解决留守学生在学习、生活、心理、安全等方面存在的困难和问题,盐亭县从实际出发,采取了多种措施,为“留守学生”创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境,使他们的学习、生活、安全得到保障,从而使义务教育成果得到巩固提高。

1、健全组织,明确责任。各义务教育学校都组建了由学校团委、年级组、班主任及任课教师和镇乡相关部门负责人参与的领导小组,并明确人员,明确任务,明确责任,切实加强对留守学生工作的领导。

2、三级联动,注重实效。各义务教育学校都根据本地特点,举办了监护人培训班或座谈会、报告会,加强了对留守学生监护人的教育和培训,形成县、学校、家庭三级联动、齐抓共管留守学生的教育和管理模式。同时,积极动员和发挥各方面力量,为“留守学生”健康成长尽心尽责,在全县形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的学校、家庭、社会三位一体教育网络。

3、建立健全“留守学生”档案和联系卡制度。在县教体局的统一部署下,各校都摸清了本校“留守儿童”的家底。建立了留守学生档案,其中包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话以及监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校指定专人负责建档及管理工作,并根据学生变动情况,及时补充或变更有关内容。留守学生档案的建立,加强了学校与学生和监护人的联系,共同形成以学生为中心的关护网络。

4、建立对“留守学生”的结对帮扶制度。根据“留守学生”的实际情况,组织学校教职工和学生跟他们进行“一对一”的结对帮扶,用友情弥补亲情,引导他们树立自立自强的信心。并经常通过电话或进行家访,向监护人了解学生在家的表现,反馈孩子在校期间的情况,会同学生监护人共同做好孩子的思想工作。对留守学生的显著成绩和突出表现,用电话告知学生家长,增强了学生积极向上的信心。

5、建立关护“留守学生”的应急机制。县、校都建立了安全教育和管理的各项规章制度,层层建立了安全工作责任制,建立“留守学生”突发性事件的应急机制。“留守学生”在校期间如遇突发性事件,依法迅速采取适当的救助处理措施,并立即告知“留守学生”的委托监护人和在外务工的家长,同时按规定及时报告上级有关部门。

6、加强心理健康教育。针对“留守学生”身心发展规律进行心理健康教育,对他们的显性和隐性的心理压力进行疏导,引导他们走过人生发展的关键时期。部分有条件的学校相继设立了“心理咨询室”和“倾诉信箱”,有针对性地开展心理咨询活动,增强留守学生的心理调适能力,对有心理问题的“留守学生”,做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

7、加强对贫困“留守学生”的资助工作。各校将贫困“留守学生”纳入“两免一补”计划,通过免收杂费、书本费、提供生活补助等方式,确保了他们完成国家规定年限的义务教育。

二,盐亭县留守学生教育管理存在的主要问题

1、教育管理机制不完善。留守学生的教育管理还没有真正得到全社会的重视,很多时候是教育部门在单打独斗,学校、家庭、社会三位一体的教育管理格局尚未形成。

2、“留守学生”自信心不足,自卑感强。由于常年父母不在身边,缺失父爱母爱,往往性格孤僻自卑,少言寡语,胆小怕事,不愿和同学交往,有时甚而觉得自己是个“多余人”,在闲暇独处时,常常感到无聊,因而更多地采用消极被动的态度,极易与社会不良儿童相好,还容易染上不良习惯,如进网吧,打游戏等,给学校管理增加了难度。

3、监护人管理不到位。由于留守学生的监护人多是老年人,不能真正起到监护作用。他们缺乏对儿童的沟通、教育能力,因而造成管而不听,管而无效,甚至事与愿违的局面;有些经济富裕的家庭老人对子孙生活上一味满足,从而滋生了许多不良习惯,导致不少留守学生追求享乐,不思进取,纪律涣散,我行我素;少数监护人自身素质低下,恶习不少,对孩子极不负责,对留守学生教育管理造成负面影响,严重影响孩子的健康成长。

4、留守学生监管存在空白。个别留守学生独自在家,在校时学习、生活还有规律,但放假回家就无人监管,生活、安全等无规律、无保障。

三、进一步加强留守学生教育管理的对策及建议

1、要进一步提高思想认识,增强做好“留守学生”教育管理工作的责任感和使命感。“留守学生”教育管理涉及面广,难度较大,工作细致复杂,需要建立长效工作机制,持续有序加以推进。要充分认识留守学生教育管理的重要性、紧迫性、特殊性和长期性。

2、加强部门协作,建立社会各界齐抓共管工作机制。“留守学生”教育管理工作涉及面广,综合性强,是一项较为复杂的社会管理事务,需要各级党委、政府加强领导,人大、政协加强监督指导,教育、妇联、团委、关工委、公安、司法、文化、财政、民政等部门共同参与,密切协作。要加大宣传力度,形成有利于留守学生教育管理的社会氛围。

3、建立“留守学生”教育管理的社会网络。教育行政主管部门和学校一定要认真履行职责,主动加强与有关方面的密切配合,积极争取有关方面对“留守学生”的关爱和支持,广泛动员社会各界积极参与“留守学生”教育管理,采取种种行之有效的方法为“留守学生”教育管理提供具体帮助,形成关爱“留守学生”的社会网络。

4、充分发挥“留守学生”教育管理主渠道作用,认真做好教育系统内部相关工作。做好农村“留守学生”教育管理工作,主要目标是通过采取有针对性的专门措施,努力做好“留守学生”思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作,弥补家庭教育的严重缺失,确保“留守学生”愉快学习、快乐生活、健康成长。要在已有办法措施的基础上,加强调查研究,健全组织机构,创新管理方式,进一步建立完善“留守学生”档案和管理机制;大力加强班主任工作,充分发挥广大教师对“留守学生”的教育管理作用;做好学生团队工作,建立互助互爱的同学关系;丰富学校活动载体,为留守学生营造温暖第二家庭;努力做好监护人工作,强化监护人的法律责任,规范委托监护制度,加强监护人、事实监护人的教育指导,形成家庭学校共管合力提高“留守学生”综合素质;加强农村寄宿制学校建设,为“留守学生”学习生活提供方便条件;加强农村学前教育工作,为低龄“留守儿童”提供早期教育。

5、加强对“留守学生”的专项知识教育。重点加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教育,端正他们的学习态度,提高他们的学习积极和主动性,培养他们良好的学习习惯,努力提高他们的学习自觉性和主动性;加强对“留守学生”的思想道德教育,纠正部分学生的不良行为,培养他们良好的思想道德品质和行为习惯,增强他们辨别是非的能力和自我控制能力;加强生存教育和安全知识教育,强化安全意识,提高防范风险,识别风险,自我救险能力,培养独立生活习惯,增强独立生活意识和能力; 加强法制教育,向他们传授基本法律知识,帮助他们树立法制观念和遵纪守法意识,学会自觉规范日常行为,自觉控制不良行为,自觉抵制违法行为;要加强心理健康教育,引导他们学习基本的心理、生理知识,通过开展谈心活动、团队组织活动、社会实践活动、心理访谈活动等方式,了解他们思想动态,排解他们不良心理情绪,弥补他们情感缺失,培养他们文明健康、积极向上的良好心态。

6、进一步做好进城务工农民工子女就学工作。这是同一问题的两个方面,解决好了进城务工农民工子女上学问题,农村“留守学生”就会相对减少,更为重要的是,会激发进城务工人员关心子女健康成长、重视子女学习教育的积极性。

留守学生工作计划 篇3

一、目的意义

留守学生(儿童)关爱行动以帮助留守学生(儿童)健康成长为宗旨,以帮扶留守学生(儿童)弥补感情缺失、提高道德素养为目标,以动员组织全社会关爱留守学生(儿童)为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则,通过开展形式多样的关爱活动,更深入地了解留守学生(儿童)的需求,为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守学生(儿童)的有效机制,整合社会资源,让全社会都来关心和爱护留守学生(儿童),构建学校、社会合力共育的模式,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐,促进留守学生(儿童)健康地成长。

二、实施范围

全镇各级各部门

三、方法步骤

全镇留守学生(儿童)关爱行动,从20xx年9月全面启动,长期坚持开展,并于20xx年9月进行年度总结。

(一)建立健全制度

充实完善全镇“留守学生(儿童)关爱行动”领导小组。成立由镇财政所、镇民政办、派出所、镇司法所、镇宣传文化中心、镇综治办、镇团委、镇妇联、镇关工委组成的镇“留守学生(儿童)关爱行动”领导小组,办公室设在镇团委办公室;建立联席会议制度,由党委分管领导召集,半年召开一次联系会议,年终进行一次总结,并形成长效机制。建议近期召开一次联席会议,安排部署留守学生(儿童)关爱行动相关工作。

(二)规划出台政策

近期对全镇留守学生(儿童)分布情况、生活现状、心理状况进行摸底调查,全面透彻的了解全县留守学生的基本情况,结合我县留守学生(儿童)实际情况,制定《镇留守学生(儿童)关爱行动实施意见》,对关爱行动的目的意义、实施原则、具体措施以及工作要求进一步明确。建议该《意见》以镇党委、镇政府名义下发至各级各部门,为关爱工作提供强力的政策支撑,形成部门联动、社会参与、齐抓共管的工作格局。

(三)深入贯彻落实

1.加大政府投入。为扩大关爱留守学生(儿童)阵地的覆盖面,更好的开展留守学生(儿童)关爱行动,建议结合直接联系服务群众工作,由县级各部门和联系乡镇合作,在每个乡镇各新建留守学生(儿童)之家一个,组织关爱队伍,在留守学生之家广泛开展关爱活动。

2.加强学校管理。留守学生(儿童)的'教育和管理重点主要在于依托学校,要建立留守学生(儿童)心理发展档案,成立心理咨询机构,选聘心理教育教师,开设心理课程,对留守学生(儿童)的显性和隐性的心理压力进行疏导;建立留守学生(儿童)监护人与学校的定期联系制度,帮助、督促、检查家长履行监护职责等。

3.开展关爱活动。一是开展“大手拉小手”科级领导干部结对关爱留守学生(儿童)活动,帮助解决其生活、学习困难。二是开展留守学生(儿童)义诊活动,组织卫生医疗人员深入村、社,对留守学生身体健康情况进行检查,促进留守学生(儿童)健康成长。三是开展留守学生(儿童)关爱活动,对留守学生(儿童)进行心理抚慰、学业辅导、亲情陪护等系列关爱活动,让留守学生(儿童)不再孤单。四是扎实开展预防青少年违法犯罪活动,尤其加强对留守学生(儿童)法制宣传教育,提高其法律意识,让他们学法、知法、守法,学会用法律知识保护自身的合法权益。

四、工作要求

(一)高度重视,周密安排。全镇各级团组织要充分认识开展留守学生(儿童)关爱行动的重要意义,切实按照活动的总体要求和部署,结合工作实际,认真组织,统筹谋划。

(二)挖掘典型,注重宣传。全镇各级团组织要充分发挥宣传载体的作用,宣传关爱留守学生(儿童)的爱心志愿者先进事迹,宣传关爱留守学生(儿童)行动中的好做法、好经验,努力在全县范围形成关心、爱护、帮助留守学生(儿童)的浓厚氛围。

(三)督促指导,强化考核。“留守学生(儿童)关爱行动”领导小组将积极指导关爱行动的具体实施,适时对全县各级各部门关爱行动开展情况进行督导检查,并进行工作情况通报,切实推动关爱行动常态化、长效化。

留守学生工作计划 篇4

一、指导思想

为了切实加强中学生思想道德建设,促进学校教学质量的提高,必须转变工作思路,突出工作重点,加强“留守学生” 管理与教育。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在一定的距离,生活无规律,心理不健康,学习自觉性差,行动自由散漫,明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管,亲友托管,从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题,更成为一个社会问题,学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”健康成长,使他们受到正常的关爱和教育。

二、领导小组:

三、工作要点

1、“留守学生”摸底建档;

2、“留守学生”在校期间的管理教育;

3、学生教师家长保持联系,交换信息。

4、“留守学生”管理教育工作考核评价。

四、主要措施:

1、各班对“留守学生”进行摸底清查,建立“留守学生”个人档案。

2、学校开通亲情电话,设立亲情信箱,让“留守学生“有倾吐心声的地方。

3、加强对“留守学生”的监控与管理,经常与监护人保持联系,及时了解这些学生的学习、生活情况,随时反馈学生在校表现。

4、对“留守学生”开设心理健康课,每周进行两次集体授课,主要内容是对“留守学生”进行心理疏导。

5、开展一帮一关爱活动一个教师帮一个“留守学生”,一个学生干部帮一个“留守学生”,为“留守学生”营造欢乐、和睦、幸福的生活和学习环境。

6、开办“家长学校”,对“留守学生”的代理监护人进行培训,使他们懂得家庭教育的新理念、新知识、新方法,让他们能积极配合学校做好“留守学生”各方面的工作。

7、开办法制教育课,适时对“留守学生”进行法制观念和自我防范的能力,加强自觉遵纪守规的能力。

8、学校积极配合文化部门加强校园周边环境的综合治理,让学生积极参与正常的文体活动,培养学生健康的心理。

9、学校要做好在校住宿的“留守学生”的日常管理工作,保障住宿良好的环境,重点保障他们的食宿安全,对在校个别住宿的“留守学生”学校要有专人定期巡查,随时了解他们的生活情况。

10、学校要建立健全较为完善的“留守学生”工作方案,工作制度,成立工作专班,让我校“留守学生”工作能真正落到实处,取得实效。

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